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关于选择课外书的研究报告

录入:admin  www.7k7ku.com   2009-10-17 17:33:10  人气:2916

盐城市综合实践活动论文评选二等奖
 
关于选择课外书的研究报告
www.7manbet.cc-微信当之无愧地成为新媒体的典型代表 高二(1)班
刘 伟 潘新升 何舟洋 徐 磊 倪 磊 程泽飞 指导老师:汤长春
 
一、调查的目的
课外阅读是指学生在课堂教学范围之外,根据某一方面的需要或自己的爱好、兴趣所在的完全自觉的读书活动。课外阅读的范围很广,不仅包括语、数、外、政、史、地、理、化、生等与课程教学有关书籍,而且还包括有关思想修养,文学艺术修养等方面的书刊。所以课外阅读特别有利于促进学生的全面发展,有利于学生形成良好的道德品质,有利于扩大学生的知识领域,有利于发展学生的能力,有利于丰富学生课外生活的第二课堂,是进行素质教育的重要渠道。为了了解高中生课外阅读的情况,找出其中带有规律性和倾向性的问题,从而为学校教育的改革提供一些实际材料,进一步加强校园文化建设,我们实施了调查研究。
二、调查内容,对象与方法
本调查采用问卷方法进行调查测试,并把测试结果与调查访问结合起来进行分析研究。测试内容主要包括以下五个方面:
1、高中生课外阅读的意向;
2、高中生课外阅读的时间、数量;
3、高中生课外阅读的书籍的来源;
4、高中生对校图书室、阅览室开放的要求;
高中生课外阅读的书籍的类别、内容。
调查在安丰镇所在地的安丰中学进行。调查班级是高二(1)班(属理科班)和高二(13)班(属文科班)。被调查人数为110人。
调查测试时间分两次:2008年5月一次,2008年11月一次。
三、调查结果与分析
(1)高中生课外阅读的意向
你对读课外书所持态度
班级
人数
选项人数及百分比
一定要读
%
有时间就读
%
无所谓
%
高二(1)
55
8
14.5
38
69.1
9
16.4
高二(13)
55
13
23.6
39
70.9
3
5.5
从表中反映的情况看,“一定要读”和“有时间读”两项,这以上的数据表明高中学生对课外书所持的态度是积极的。
(2)高中生课外阅读的时间与数量
你认为现在读课外书的时间多还是少
班级
人数
选项人数及百分比
认为多
%
认为还可以
%
认为少
%
高二(1)
55
1
1
13
23.6
42
76.4
高二(13)
55
1
1
21
38.2
34
61.8
从表中反映的情况看,高中生大多数认为现在读课外书的时间少,分别占61.8%和76.4%,而认为多的仅一人。这反映了他们爱读书的习惯。
(3)高中生课外阅读的书籍来源
你课外书籍的来源
班级
人数
书籍来源(1-2项)
学校图书室(借)
自己购买
书屋租借
向亲友借
 
 
高二(1)
55
20人
31人
12人
16人
 
 
高二(13)
55
13人
36人
18人
24人
 
 
这反映自己购买所占比例最大,大部分是“自己购买”或“书屋租借”或“向亲友借”来的,向校图书馆借阅的只占少数。
(4)高中生对校图书室,阅览室的开放要求
你希望有多少时间上阅览室
班级
人数
选项学生人数
每天1节
每周2节
每周1节
无所谓
高二(1)
55
22
19
9
5
高二(13)
55
17
21
7
10
这表中,近80%的学生希望每天有两节以上时间阅读。而实际上开放时间虽不少但由于下课时安排过紧而不能自行去阅览室。
(5)高中生课外阅读书籍的类别与内容
你课外经常读哪些类别的书籍
班级
人数
选项人数(多项)
政治类
文学类
艺术类
科学类
史地类
综合类
高二(1)
55
1
31
7
24
3
37
高二(2)
55
8
36
27
23
9
26
从表中看出,课外读政治类书籍的学生很少,理科班毫无一人。
四、思考与建议
从上述调查结果中,我们发现了两大差距和两大错位。
两大差距是:
(一)学生课外阅读的意愿与阅读实际之间的差距。近90%的高中生认识到课外阅读的重要性,但是由于种种原因,他们的读书热情受到压抑,天性被扼杀,读书时间,读书数量受到很大的限制。
(二)学生对利用校园图书馆阅览室的期望值与实际利用率之间有差距。近80%的学生希望每周有两节课以上的时间进阅览室,85%的学生希望每周有两节课以上的时间进阅览室,85%的学生希望每周至少有一次从图书馆借书的机会。而事实上,由于没有自习课、课外活动课又不能自行安排,所以就很少有上图书室借书、进阅览室阅读的时间,阅览室、图书室的利用率也就大大降低了。
由于以上两大差距又导致和加重了两大错位。这就是:
(一)图书来源错位。学校图书室,阅览室本应是学生课外读物的主要渠道。但由于实际上向学生提供的图书不多,借阅时间不足,这主渠道就不畅通了。正路不畅,斜门必开。学校附近的书屋就有了市场,就红火起来,一些庸俗的,不健康的读物也就流入了校园。
(二)阅读内容的错位。调查表明,学生经常阅读的是文学类、科学类、综合类图书,不少学生也较重视中外文学名著。但普遍存在猎奇消遣的心理,选择趣味性强,情节惊险或抒情味浓的武侠小说、言情小说。从书中男欢女爱的缠绵情感中获得精神补偿,从刀光剑影的拼杀中求得心理上的满足。而很少有人阅读政治类书籍,尤其是一些伟人名人的传记更是无人问津。
那么,如何解决这些问题呢?
首先,学校领导和教师都要端正办学思想,转变观念,变升学老教育为素质教育,严格执行教学计划,减轻学生课外负担。要重视学生课外阅读活动。把课外阅读纳入教学计划中,安排学生借书时间和课外读书时间,切实把学生课外阅读活动开展起来。
其次,要加强图书室、阅览室建设。包括两方面:一是增加经费投入,前苏联教育家苏霍姆林斯基在论述课外阅读时指出:“学校里可能什么都很充裕,但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需的书,或者是不热爱书和冷漠地对待书,这还不算是学校。相反,学校里可能许多东西都缺乏,许多方面都可能不足的,简陋的,但如果有永远为我们打开世界之窗的书,这就是学校了。”高尔基也曾说过:“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”近七年来学校平均每年拿出2万元左右来添置图书、报刊,但从学校发展规模来看,还远远不能满足师生的需求,还有必要增加对图书资料经费的投入。二是改进工作。如增加向学生开放的图书,由目前的5000册逐渐增至1万册,同时增加借阅的册权和次权,如由每月1次增加到每周1次,由每次借1册增加到每次借2册,这样大致可以满足学生课外阅读的需要了。
第三,共青团、学生会、班主任及任课老师,要经常向学生推荐好书。英国考尔德说:“仅次于选择益友,就是选择好书。”歌德也说过:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。”由于学生辨别能力差,这样就可以避免坏书流入校园。
第四,学校应与家庭、社会协同努力,优化学生的读书环境,。公安、工商行政部门,应不定期对学校周边图市图进行清理,消除有关色情、暴力内容的淫秽书刊,使这些书籍无法进入校园,家长也有责任不让子女接触格调不高,内容污秽的书刊。
 
 
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